Биологические основы развития ребенка

Материалы / Биологические основы развития ребенка

Страница 4

Развитие социального поведения ребенка раннего возраста осуществляется не только с помощью целенаправленных мер воспитания. Чаще оно происхо-­ дит на основе наблюдения ребенка за поведением взрослых людей и более ста-­ рших детей. В связи с этим важная роль пренадлежит окружающим условиям.­ Ближайшим социальным окружением, в которое попадает ребенок, стано-­ вится как правило, семейная микросреда - родители, бабушка, дедушка, братья, ­ сестры. Не следует думать, что влияние микросреды вступает в силу, лишь когда­ ребенок заговорит. Уже в самые первые месяцы характер заботы взрослых о де-­ тях в значительной степени определяет их психическое развитие. Упущенное в­ этот период трудно восполнимо в дальнейшем. Изоляция детей от родителей мо­ жет привести при ограниченности, дефиците общения с окружающими к неблаго-­ приятным изменениям в их развитии, к возникновению даже некоторых психопа-­ тических черт. Для формирования личностных качеств ребенка значима та семе-­ йная атмосфера, в которой живет ребенок: занимают ли родители по отношению­ к нему единую позицию или разную, проявляют ли они к нему преймущественно строгость и требовательность или же нежность и предупредительность носят ли­ в семье теплый, дружественный характер или в них преобладают официаль-­ ность холодность и т.п. Замечено, что в тех семьях, где родители, не проявляя достаточного тепла к ребенку, часто подменяют его навязчивым контролирова-­ нием, назидательностью и марализаторством, допускают оскарбления и униже-­ ния, высмеивание и физические наказания за промахи и неудачи, дети выраста-­ ют неуверенными в себе, мало инициативными, с заниженной самооценкой и притязаниями. Эти качества мешают полноценному развитию ребенка не только ­ в дошкольные годы, но и в дальнейшей жизни.­ Дети, воспитанные в атмосфере доброжелательности и поддержки, имеют немало преймуществ - у них больше возможности для развития своей активнос-­ ти, они чаще проявляют творческий подход , оригинальность, дружеские чувства,­ обнаруживают больше эммоциональности в своих взаимоотношениях, нежели их­ сверстники, живущие в условиях излишней строгости, дефицита теплоты, ласки.­ Именно такая семейная микросреда в наибольшей степени способна вызвать у ребенка “ чувство полной защищенности” ( А. С. Макаренко ), что так важно для его психического здоровья.­ На здоровье ребенка и развитие у него личностных особенностей большое­ влияние оказывает структура семьи и характер внутрисемейных отношений. Гар-­ моничному развитию личности часто мешают длительные конфликтные ситуации­ в семье, разводы родителей, воспитание “ единственного” ребенка и др. В таких­ семьях дети часто страдают неврозами, хуже учатся, отстают в физическом раз-­ витии, часто болеют различными соматическими заболеваниями.

Если такой ребенок заболевает, происходит дальнейшая астенизация организма, ведущая к снижению физической и психической активности, к ослабле-­ нию его реактивности в отношении других неблагоприятных внешнесредовых фа-­ кторов и предрасполагающая к новым заболеваниям.­ В сложном процессе формирования личности участвуют многие физичес-­ кие, биологические и социальные факторы. Длительное отрицательное влияние­ этих факторов на растущий и развивающийся организм ребенка может привести к аномальному развитию личности и способствовать возникновению нервно-пси-­ хических растройств. Для воспитания гармоничной личности и предупреждения нервно-психических расстройств у детей огромное значение имеет социально - ­ экономическая структура общества, система государственных и медецинских профилактических мероприятий. Примером тому служил тот факт, что в бывшем СССР распространенность нервно-психических болезней примерно в 3 раза бы-­ ла ниже, чем в развитых капиталлистических странах.